ИНТЕГРИСАНЕ ОСНОВНЕ И МАСТЕР АКАДЕМСКЕ СТУДИЈЕ

▹   Додатни подаци о програму

Услови за упис, циљ, исход, професионални статус, приступ даљим студијама.

▿   Додатни подаци о програму

Услови за упис

Завршено средње образовање у четворогодишњем трајању и положен пријемни испит.

Циљеви студијског програма

Циљеви студијског програма интегрисаних академских студија "Настава хемије":

1. формирање знања из области опште хемије, неорганске хемије, аналитичке хемије, физичке хемије, органске хемије, примењене хемије, биохемије, као основе за планирање и обраду садржаја наведених области у настави хемије у основној школи и средњим школама;
2. формирање вештине експерименталног рада у лабораторији и способности планирања огледа, постављања и извођења огледа;
3. формирање знања из психологије о узрастним карактеристикама ученика, како се деца развијају и уче и како се наставом обезбеђује развој ученика, и из педагогије о захтевима које треба да задовољи организовање, релизација и праћење и процењивање ефеката образовања;
4. оспособљавање за организовање и извођење часа према задатим циљевима и на задатом садржају, као и за критички процену сопствене праксе и предузимање активности за унапређивање процеса наставе/учења хемије;
5. разумевање педагошке улоге праћења и процењивања ученичких постигнућа, оспособљавање за избор одговарајућег начина за праћење и вредновање ученичких постигнућа, за припрему инструмената (тестова) за проверавање ученичких постигнућа и за организовање и извођење проверавања.

Исход студија

По завршетку студија на студијском програму Настава хемије кандидат стиче звање "мастер професор хемије".

Исходи савладавања студијског програма су следећи:

• способност примене знања опште хемије, неорганске хемије, аналитичке хемије, физичке хемије, органске хемије, примењене хемије и биохемије у процесу планирања, организовања и извођења наставе хемије;
• способност примене процедуралних знања и експерименталних вештина за избор, поставку и извођење демонстрационих огледа, као и за избор огледа за самостални лабораторијски рад ученика и организовање њихових радних места;
• способност дефинисања циљева часа, способност избора садржаја и метода наставе/учења хемије према постављеним циљевима;
• способност да се кроз интеракцију омогући ученицима да формирају потребна знања, способности, вештине и ставове;
• способност опремања простора у коме се реализује настава (хемијски кабинет, лабораторија);
• способност реализовања наставе примерено узрасту ученика и њиховом предзнању;
• способност да се оствари добра комуникација са ученицима и подстиче добра сарадња међу ученицима;
• способност обезбеђивање услова да ученици кроз наставу хемије развијају аналитичко, критичко и продуктивно мишљење и да развијају способности решавања проблема;
• способност мотивисања ученика за учење хемије;
• способност праћења и процењивања ученичких постигнућа одговарајућим методама;
• способност критичког праћења сопствене праксе и предузимања активности којима се она може унапредити;
• способност да се комуницира са родитељима, колегама и локалном заједницом да би се обезбедила што шира подршка за учење ученика и усаглашен утицај на процес учења.

Приступ даљим студијама

Ималац дипломе има право да упише специјалистичке академске студије у укупном обиму од 60 ЕСПБ или докторске академске студије у обиму од 180 ЕСПБ.

Професионални статус

Студенти који су успешно завршили студијски програм "Настава хемије":

• Оспособљени су да примене знања опште хемије, неорганске хемије, аналитичке хемије, физичке хемије, органске хемије, примењене хемије и биохемије у процесу планирања, организовања и извођења наставе хемије.
• Оспособљени су да примене процедурална знања и експерименталних вештина за избор, поставку и извођење демонстрационих огледа, као и за избор огледа за самостални лабораторијски рад ученика и организовање њихових радних места.
• Оспособљени су да дефинишу циљеве часа и изаберу садржаје и методе наставе/учења хемије према постављеним циљевима.
• Оспособљени су да кроз интеракцију омогуће ученицима да формирају потребна знања, способности, вештине и ставове.
• Оспособљени су да опреме простор у коме се реализује настава (хемијски кабинет, лабораторија).
• Оспособљени су да реализују наставу примерено узрасту ученика и њиховом предзнању.
• Оспособљени су да остваре добру комуникација са ученицима и подстичу добру сарадњу међу ученицима.
• Оспособљени су да обезбеде услова да ученици кроз наставу хемије развијају аналитичко, критичко и продуктивно мишљење и да развијају способности решавања проблема.
• Оспособљени су да мотивишу ученике за учење хемије.
• Оспособљени су да прате и процењују ученичких постигнућа одговарајућим методама.
• Оспособљени су да критички прате сопствену праксу и предузму активности којима се она може унапредити.
• Оспособљени су да комуницирају са родитељима, колегама и локалном заједницом да би се обезбедила што шира подршка за учење ученика и усаглашен утицај на процес учења.
• Имају професионалну и етичку одговорност.
• Могу да унапређују своје знање и прате развој технологије и струке целог живота.